Науково-методична діяльність

« Мистецтво й майстерність навчання і виховання полягає в тому,щоб розкрити сили й можливості кожної дитини, дати їй радість успіху у розумовій праці…»

В.Сухомлинський

Рекомендації по складанню зорових опор

Так,новий матеріал з української мови можна подати дітям у вигляді блок-схем,таблиць,малюнків пірамід і т.п. Починаючи вивчення теми, ми з учнями індивідуально,в групах чи фронтально обговорюємо, аналізуємо навчальний матеріал. Основні поняття з теми фіксуємо в зошиті,а потім шляхом неодноразового повторення, добираємо приклади.

Треба зауважити, що учні самі оцінюють ефективність опорних схем,адже « так цікавіше,зрозуміліше і легше». Часто треба спонукати дітей до самостійного складання зорових опор. Звичайно, для цього учні мають бути підготовлені.

Етапи підготовчої роботи по складанню зорових опор:

Вчитель пояснює матеріал,ілюструє прикладами і паралельно складає схему-опору на дошці. При цьому не припиняється живий діалог з учнями,які допомагають підібрати приклади, вносять пропозиції щодо правильної побудови опори.
Аналізований навчальний матеріал вчитель представляє у вигляді схеми-опори, зумисне пропускаючи деякі її складові частини. Учні повинні «відновити» схему, користуючись правилом у підручнику.
Вчитель не пояснює матеріал. Лише записує на дошці низку прикладів, що ілюструють правило. Завдання учнів- «перетворити» текст правила в опорну схему, дібрати приклади .
Вдома за власноруч складеною схемою учні готують усне лінгвістичне повідомлення, добираючи приклади.
Учні отримують випереджувальне завдання: самостійно скласти зорову схему-опору до теми, яка буде вивчатися. На уроці декілька учнів презентують свою роботу, виступаючи у ролі вчителя, пояснюють новий матеріал. Оцінюється не тільки правильна, а й оригінальна подача нової теми.

Тести з української мови для учнів 4 класу

Текст

1. Текст - це:

А сукупність словосполучень; Б сукупність речень; В зв'язна розповідь.

2. До тексту можна дібрати:

А слова; Б правило; В заголовок.

3. Текст складається з таких частин:

А плану, зачину, основної частини;

Б заголовка, зачину, кінцівки;

В заголовка, зачину, основної частини, кінцівки.

4. Тема тексту - це:

А перше речення;

Б те, про що у ньому повідомляється, розповідається, описується;

В якась подія.

5. Метою тексту-міркування є:

А описати предмет; Б довести щось; В розповісти про якусь подію.

6. Метою тексту-розповіді є:

А довести щось; Б описати предмет; В розповісти про якусь подію.

7. Текст, у якому про когось або про щось розповідається, це:

А текст-міркування; Б текст-розповідь; В текст-опис.

8. Текст, у якому щось або когось описують, це:

А текст-опис; Б текст-розповідь; В текст-міркування.

9. Уникнути повторення тих самих слів під час розповіді допоможуть:

А антоніми; Б другорядні члени речення;. В синоніми.

10. Розмова двох осіб — це:

А діалог; Б монолог; В переказ.

11. Познач рядок слів, які доречно використати для розповіді про свій день:

А понеділок, вівторок, середа, четвер, п'ятниця;

Б рано, спочатку, потім, удень, після уроків, пізніше, надвечір;

В сонячно, безвітряно, весело, дружно, тепло, захоплено.

12. Познач рядок слів, які доречно використати для художнього опису джерельця:

А срібний голосок, кришталева водичка, веселе дзюркотіння;

Б з-під землі, холодна вода;

В шар грунту, фільтрування, витік.

13. Речення Бажаю тобі творчих успіхів доречно використати:

А у вітальній листівці; Б у запрошенні на свято; В у похвальному листі.

14. Речення Одного разу хлопчик прийшов до дуба може бути:

А заголовком; Б зачином; В кінцівкою.

15. Речення Отож життя без дерев було б неможливим може бути:

А заголовком; Б зачином; В кінцівкою.

16. Речення Дехто гадає так: тепер можна будь-яку інформацію почерпнути з Інтернету, тому непотрібно читати книги доречно використати як зачин:

А у тексті-описі; Б у тексті-розповіді; В у тексті-міркуванні.

17. Слова сіренький, вухатий, куцохвостий, переляканий доречно використати для опису:

А ведмедя; Б вовка; В зайця.

18. Речення У тоненькі кіски вплітає жовті стрічки доречно використати для опису:

А берізки; Б дуба; В ялини.

19. Визначити, який запис є текстом:

А Ось злетіла пташка. Скрізь біло, чисто. Весело Тетянці! Пухнастий сніг падає на землю;

Б Хлопчик улаштував у саду годівничку. До нього прилітала синичка. Вона не боялася хлопчика. Брала корм у нього із рук;

В Стоїть сувора зима. Білий сніг укрив землю. Річки й струмочки позамерзали. Як гарно в зимовому лісі!

20. Визначити, яким стилем мовлення доцільно скористатися, відповідаючи на запитання: "Які корисні копалини видобувають у вашому краї?":

А художнім; Б розмовним; В науковим.

Речення

21. Речення виражає:

А мету; Б тему; В закінчену думку.

22. Граматичною основою речення є:

А перше слово; Б підмет і присудок; В другорядні члени.

23. За метою висловлювання речення У шкільному читальному залі діти читають книжки та журнали:

А питальне; Б розповідне; В спонукальне.

24. Граматичною основою речення В ранковім озері купаються зірки є словосполучення:

А зірки купаються; Б в ранковім озері; В купаються в озері.

25. Граматичною основою речення Ми довго літечка чекали є словосполучення:

А довго чекали; Б чекали літечка; В ми чекали.

26. Граматичною основою речення Восени школярі розвісили пташині їдальні є словосполучення:

А школярі розвісили; Б пташині їдальні; В розвісили в саду.

27. Члени речення, які відносяться до одного й того самого слова і відповідають на одне й те саме питання, називаються:

А спорідненими; Б однорідними; В другорядними.

28. Однорідні члени речення відносяться:

А до окремих слів і відповідають на різні питання;

Б до одного й того самого слова і відповідають на різні питання;

В до одного й того самого слова і відповідають на одне й те саме питання.

29. Однорідні члени речення можуть з'єднуватися за допомогою:

А сполучників; Б прийменників; В іменників.

30. У реченні Узимку сонце світить,... не гріє потрібно вставити сполучник:

А а; Б і; В але.

31. У реченні Лине пісня на святі, всіх чарує красою однорідними членами речення є слова:

А лине, пісня; Б лине, чарує; В пісня, красою.

32. У реченні Сніжинки тихенько сідають на зелені мохи й оголене гілля дерев однорідними членами речення є слова:

А мохи, гілля; Б зелені, оголене; В сніжинки, сідають.

33.Визначити речення, у якому однорідні підмети:

А Косар стомився, сів під деревом, перепочив;

Б До чудової пісні прислухалися і пташки, і дерева, і квіти;

В Цього року ми вчасно зібрали картоплю, моркву, буряки.

34. Визначити речення, у якому однорідні присудки:

А Вулиці й садки наповнилися пташиним щебетанням;

Б Ось іде весна степами, перелогами, ярами;

В Насунули чорні хмари й оповили небо.

35. Визначити речення, у якому однорідні другорядні члени:

А Олеся читає швидко, виразно;

Б Шпак сів на гілку і весело защебетав;

В У серпні цвітуть айстри, гладіолуси, верес.

36. У реченні Літають над білим килимом пташки, тривожно пищать однорідними є:

А підмети; Б присудки; В другорядні члени речення.

37. У реченні Над луговим різнотрав'ям тиха гудуть бджоли, джмелі однорідними є:

А підмети; Б присудки; В другорядні члени речення.

38. У реченні Дорога йшла степами й лугами, понад берегами річок однорідними є:

А підмети; Б присудки; В другорядні члени речення.

39. Визначити речення, у якому є однорідні підмети із залежними від них словами:

А У саду доспіли соковиті яблука, духмяні груші, смачні сливи;

Б Для птахів ми заготували льняне насіння і калинові ягоди;

В Діти полегшено зітхають і весело галасують.

40. Визначити речення, у якому є однорідні присудки із залежними від них словами:

А Сивий полин і листатий подорожник кущилися обабіч дороги;

Б Далеко-далеко за синіми морями, за темними лісами є високі гори;

В Василько розв'язав задачу, прочитав казку; написав вправу.

41. Речення, у якому дві чи більше основ, є:

А простим; Б складним; В довгим.

42. У реченні Білий сніг позамітав траву, килимом покрив поля є:

А одна граматична основа; Б дві граматичні основи; В три граматичні основи.

43. У реченні Жайвір небо торкає крипом, пахне кашка-білявка медова є:

А одна граматична основа;

Б дві граматичні основи;

В три граматичні основи.

44. У реченні У школі пролунав дзвоник, і хлопці гамірливою юрбою висипали на подвір'я є:

А одна граматична основа;

Б дві граматичні основи;

В три граматичні основи.

45. У реченні Пишається калинонька, явір молодіє, а кругом їх верболози й лози зеленіють є:

А одна граматична основа;

Б дві граматичні основи;

В три граматичні основи.

Природознавство (4 клас)

1 варіант

1. Вибери правильне твердження:

Сонячна система — це...

а) зорі, які розташовані групами;

б) Сонце і космічні тіла — планети, їх природні супутники, астероїди, комети, метеори, які рухаються навколо Сонця;

в) шлях, по якому планета рухається навколо Сонця.

2. Вибери правильне твердження:

Земна вісь —

а) уявна лінія, якою небо ніби з’єднується з поверхнею Землі;

б) уявна лінія, яка проходить на однаковій відстані

від полюсів;

в) уявна лінія, що проходить через центр Землі та

Північний і Південний полюси.

- 3. Від чого залежить зміна дня і ночі?

а) від руху Землі навколо своєї осі;

б) від руху Землі навколо Сонця;

в) від руху Місяця навколо Землі.

4. Скільки теплових поясів у кожній півкулі від екватора до полюсів?

а) 2;

б) 3;

в) 4.

5. Лінії на глобусі, які з'єднують Північний і Південний полюси і проведені згори вниз, називаються:

а) паралелями;

б) меридіанами;

в) екватором.

6. На якій півкулі позначено Україну?

а) західній;

б) східній;

в) південній.

7. Назви основні сторони горизонту.

8. Що таке план місцевості?

9. Які материки є на Землі?

10. Чому на Землі виникли різні раси людей?

11. Чим люди наносять шкоду природі?

2 варіант

1. Вибери правильне твердження:

Орбіта планети - це...

а) скупчення зірок;

б) шлях, по якому планета рухається навколо Сонця;

в) шлях, по якому планета рухається навколо своєї осі.

2. Вибери правильне твердження:

Екватор —

а) уявна лінія, що проходить через центр Землі та Північний і Південний полюси;

б) уявна лінія, якою небо ніби з'єднується з поверхнею Землі;

в} уявна лінія, яка проходить на однаковій відстані від полюсів.

3. Від чого залежить зміна пір року?

а) від руху Землі навколо Сонця;

б) від руху Землі навколо своєї осі;

в) від руху Місяця навколо Землі.

4. Які теплові пояси в кожній півкулі від екватора до полюсів?

а) помірний, холодний;

б) жаркий, холодний, південний, північний;

в) жаркий (тропічний), помірний, холодний.

5. Лінії на глобусі, проведені зліва направо, називаються:

а) паралелями;

б) меридіанами;

в) полюсом.

6. На якому материку знаходиться Україна?

а) Австралія;

б) Євразія;

в) Африка. ,

7. На що вказують синя і червона стрілки на компасі?

8. Що таке географічна карта?

9. Які океани є на Землі?

10. Які раси людей є на Землі?

11. Які заходи впроваджуються у світі для збереження природи?